此前关于课时减少、随机分班、高三周末双休变化就引发了家长圈热议。近日开学来临之际，广州、佛山、深圳、重庆等多个城市又传出来 “教辅资料不准进校园” 的消息。其实从此前发布的进一步规范中小学教辅材料管理的通知可见端倪。
新学期就陆续有广州小学家长反馈已收到相关通知：轻则有传言低年级完全不准用教辅书，高年级只准用一本《阳光学业评价》（广州市教育局编写的，内容超级简单）；重则有说法是完全不让教辅书进校园，连家委（悄悄在老师指导下）的 “自愿” 购买也不行！明令禁止！今年不少高中也根据市、区教辅材料专项整治工作要求，首次公示高中年级的教辅材料选用情况。从种种迹象看来，本学期开始，对中小学教辅材料的严格管理是来真的了！广州以外，深圳、海珠等地家长也收到消息，学校要求严查教辅。
个人认为，学校不统一采购和推荐教辅确实避免了一部分的腐败和课业过重问题，但是一刀切的禁止，反而引发了不少家长的不满。家长愿意给学生买任何教辅都是家长的自由和权利，把买来的教辅让孩子带到学校利用空余时间做，也是家长的自由和权利，学校不应干涉。毕竟从目前的教材和中高考试卷难度情况来看，只看教材普通人基本不可能在中高考中得高分。而且不再使用教辅的话，老师工作量不排除会增加，原本买一套教辅就能搞定的事，现在需要老师采用电子稿或打印稿或手写稿的形式，发给每一位学生，会不会有老师图省事而少布置作业？
展开剩余62%9 月 3 日，广东省教育厅发布关于 2025 年中小学教辅材料进校园有关问题的解答，针对是否有规定要求 “严禁小学教辅材料进校园” 的问题，广东省教育厅明确，不存在不允许学生个人自带学习材料进校园的问题，学生如学有余力，可根据自己学习需求携带自购的相关学习材料到校。
近期，广东省教育厅印发了《关于进一步规范全省中小学教辅材料进校园管理的通知》，旨在推进全省中小学教辅材料进校园规范管理，切实减轻中小学生过重课业负担和家长经济负担。多年来，教辅材料在中小学的泛滥已成了一个不容忽视的问题。一方面，过多的教辅材料挤压了学生课余时间，不仅影响身心健康，还可能引发厌学情绪。而家长在唯恐自家孩子落后的心理驱使下，盲目购买教辅，形成攀比风气，进一步推高了教育成本，同时也扭曲了教育的本质。另一方面，教辅质量参差不齐，部分内容与课程标准脱节，甚至存在错误，容易误导学生。而身为教师，如果对教辅形成了依赖，可能削弱其课堂教学的有效性和针对性。另外，教辅市场长期处于无序竞争状态，易引发商业机构与老师乃至学校之间的违规合作，破坏教育公平，甚至滋生不法利益链条。在 “双减” 的大背景下，规范教辅进校园势在必行。
这次广东省教育厅印发通知，要求严格落实 “一科一辅”“凡进必审” 要求，并建立科学分类、严格规范、疏堵结合、标本兼治的管理体系，从源头上为解决上述问题提供了有力保障。小学阶段，明确教辅材料由教育部门免费提供，这一举措体现了教育资源的普惠性，确保每一个孩子都能享受到优质的学习辅助资源。与此同时，严禁学校和教师向小学生推荐、统一征订和代购任何教辅材料，有效遏制了可能出现的利益输送现象。初中阶段，通过印发教辅材料评议目录，并严格限定价格，在保障教辅质量的同时，减轻家长经济压力。高中阶段，则由高中学校自主选择适合本校情况的教辅材料，严格落实 “凡进必审”，并建立从审核选用小组到公示备案等一系列制度，以确保教辅材料的质量和适用性。
然而通知发布后，部分家长和学校出现了一些误解和疑虑。比如有人认为教育部门此举旨在严禁小学教辅材料进校园，担心孩子的学习因此会受到影响。对此教育主管部门及时作出了澄清，这一澄清十分必要。不难看出，这次教育主管部门印发通知，其所要禁止的，是学校集体行为对教辅材料的强制介入，杜绝的是商业利益渗透校园从而滋生腐败的风险，并非一刀切地剥夺学生个性化学习的权利。若因规范管理而走向一刀切的极端，反而会扼杀学生学习的主动性与多样性。允许学生自带教辅正是尊重个体差异的体现。在争议消除后，学校和教师理应借此契机提升作业设计与课堂教学质量，从依赖教辅走向创造教学，从而满足不同学生的发展需求。一个初衷良好的政策引发了误解并不意外，它反映了公众对教育政策的高度敏感，同时也凸显了政策解读和传播的重要性。
总之，经过本轮的巡查后，中小学老师推荐教辅的事情大概率会绝迹了，家长只能自己偷偷卷了。
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